当前企业内部人才培养与发展逐渐由依赖于外部专家到外部专家为辅，内部专家为主的培养模式转变，课程的设计与开发是企业内部专家的必备技能，也是企业内部知识能否有效传承的关键所在，该工作坊是在以美国6D法则、德国BAG技术、成人心理学、脑神经科学、系统化教学设计等先进的教学理念与技术的基础上设计而成，同时融合了近500家企业课程开发的案例和实操经验，全方位、系统化地展示了课程设计与开发的实践精髓。参加本工作坊的学员将在课程中一边学习“课程设计与开发”的流程、方法、工具，同时在老师的引导之下，通过团队共创的方式，真正掌握课程开发的技能，同时在现场能够开发出符合企业真正需求的精品课程。

1.基于美国6D法则、德国BAG技术、认知心理学、脑神经科学等多学科知识的基础上开发的课程；
2.融合了国内100多家企业的500多门课程的实际操作经验和案例；
3.课程系统化的呈现了从业务需求沟通到将专家经验转化为可传承的学习内容的整体学习体验；
4.国内唯一成体系化的课程设计与开发课程；
5.内部讲师能够根据课程内容独立设计和开发企业内部课程。

企业内部讲师、企业内部课程开发人员、内部兼职讲师

1.能够提升企业内部讲师的课程设计与开发的能力；
2.内部讲师掌握一套科学的课程设计与开发技巧；
3.内部讲师能够独立的设计与开发一门课程。

1.理解课程设计与开发背后的成人心理学；
2.学会如何挖掘客户的4种需求；
3.分解学习目标并梳理学习内容；
4.开发出逻辑清晰易于操作的内容架构；
5.对学习内容进行重新建模与排序。
根据不同的学习内容选择相应的教学活动
能够设计出三到五门企业核心课程

1.提升企业内部讲师的课程设计与开发的能力；
2.能够根据四元八步教学法独立设计和开发企业内部课程；
3.企业内部知识可以通过课程的载体有效的传承下去；

2天，6小时/天 H

导言：成人是如何学习的
学习风格与课程设计
脑科学与课程设计
模块一：分析学习需求
1. 学习需求分析
确定培训课程对于业务的价值
需求分析四层级
如何挖掘客户的四类学习需求
2. 学员分析
学员分析的三大要素
工具1：需求分析 表
工具2：学员分析工具表
模块二：撰写学习目标
3. 学习目标界定
学习目标编写的5大原则
基于学习目标的现场测试设计
工具3：学习目标分类表
模块三：课程内容的萃取
4. 学习内容萃取
基于BAG的典型任务分析
课程内容萃取的ERMP模型
内容精炼的ABCDE法
学习内容建模的5种模式
工具5：内容萃取图
模块四：教学活动设计
5. 教学活动与教学传递策略
教学活动与学习目标的匹配
教学传递策略的6种模型
工具6：基于学习目标的教学活动清单
6. 四元结构设计
激发动机
创建体验式开场的4种活动
引导学员反思的4种活动
讲解新知
让学员形成心理图像的5种方法
讲解新知的6种教学活动
应用新知
创设学员练习的5种策略
帮助学员内化的4种方式
融会贯通
设计4种策略促进学员学以致用
设计行动计划，促进学员融会贯通
练习：基于四元设计教学活动
7. 八步活动设计
学习风格与左右脑
工具7：八步课程设计结构图
练习：整合课程的逻辑架构
模块五：教学材料开发
8. 训前材料/翻转课堂开发
翻转课堂的种类
需求调研问卷的编写
课程计划/大纲的编写
9. 训中材料的开发
案例的开发与编写
游戏活动的开发
PPT版讲师的基本框架
讲师手册的编写方法与模板
学员手册的编写方法与模板
课程相关活页资料的编写
10. 训后材料开发
学习转化目标的制定
测试材料的编写
模块六：课程效果评估
11. 课程评估的常见方法
四级评估中的常见方法
成功案例法
12. 过程性评估
课堂教学评估的常用方法
13. 终极性评估
业务关联导向的课程评估